Sabine Thorel-Hallez
Université de Lille – Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille (CIREL)
Lille (France)
Sabine Thorel-Hallez
Université de Lille – Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille (CIREL)
Lille (France)
Mes recherches portent principalement sur les identités et les inégalités de genre dans l’enseignement de la danse, en interrogeant notamment les questions de coéducation, les pratiques enseignantes et la place de la danse dans le curriculum scolaire.
Études de genre et queerDidactiques des disciplines
Égalité de genreNormes sexuelles et de genrePratiques corporelles et sportives
Enseignement primaireEnseignement secondaireFormation initiale et continue des professionnel·les
France
Objets de recherche
- Croyances et normes de genre dans l’enseignement de la danse (école, collège, maison des jeunes et de la culture, établissement pénitentiaire pour mineurs), notamment à travers les interactions didactiques verbales et non verbales
- Violences symboliques liées au genre dans l’enseignement de la danse
- Enseignement des pratiques artistiques et bien-être à l’école
- Enseignement du hip-hop et mieux-être des jeunes dans des contextes éducatifs spécifiques
Publications
- Thorel-Hallez, S. et Szerdahelyi, L. (2026). Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés. Spirale – Revue de Recherches en Éducation, 77, 3-11. https://doi.org/10.3917/spir.077.0003
- Guérandel, C., Lentillon-Kaestner, V. et Thorel-Hallez, S. (2024). Filles et garçons en éducation physique : stéréotypes sexués, discriminations et formation des enseignants. Dans V. Lentillon-Kaestner et V. Cece (dir.), Les différences entre élèves en éducation physique : un regard à 360 degrés ! (p. 18-27). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b21628
- Thorel-Hallez, S. (2024). L’expérience sensible du corps en danse contemporaine en contexte de formation d’enseignants : une voie vers l’égalité entre les personnes. La Pensée d’Ailleurs, 6, 1-39. https://doi.org/10.57086/lpa.882
- Thorel, S. et Necker, S. (2013). Violences symboliques au regard du genre : le cas de l’enseignement de la danse à l’école. Recherches & éducations, 9, 81-95. https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.1750
- Thorel, S. et David, B. (2010). Enseignement de la danse contemporaine au collège : genre et coéducation. Carrefours de l’éducation, 29(1), 39-58. https://doi.org/10.3917/cdle.029.0039
Communications
- Thorel-Hallez, S. (2023, 20-23 septembre). Danse et corps-espace-genre : un défi pour l’égalité entre les personnes. Symposium « La construction des formes identitaires genrées quand le corps est en mouvement : constats, analyses, perspectives pratiques en contexte scolaire », Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Institut Catholique de Paris, Paris, France.
- Thorel-Hallez, S. (2021, 21 mai). Éducation à percevoir les discriminations de genre : le corps au cœur d’un dispositif de formation d’enseignant·es. Symposium « Filles et garçons en éducation physique : genre, discriminations et mixité en éducation physique », 2e Biennale romande de la recherche en éducation physique, HEP Vaud, Lausanne, Suisse.
Parcours et activités
En 2023, j’ai soutenu une habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation et de la formation, intitulée Danse(s), identité(s) et inégalité(s) de genre à l’école : des pratiques d’enseignement aux dispositifs de formation.
Depuis 2023, je participe au projet de recherche « Corps sensible : innovation dans la forme scolaire », développé en partenariat notamment avec Le Gymnase – Centre de développement chorégraphique national de Roubaix. J’y interroge la place du corps dans les différents espaces d’une école primaire.
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