Olivier Berton
Université Paris-Est Créteil – Institut des mondes anglophone, germanique et roman (IMAGER)
Créteil (France)
Olivier Berton
Université Paris-Est Créteil – Institut des mondes anglophone, germanique et roman (IMAGER)
Créteil (France)
Objets de recherche
- Approche internationale des politiques éducatives d’inclusion des questions d’orientation sexuelle, d’identité de genre et d’intersexuation (OSIGCS) dans les curriculums scolaires
- Étude comparée de l’enseignement de l’histoire du genre et de la sexualité en Californie, en Écosse et en France
- Mobilisations sociales anti-genre ou anti-LGBTQIA+ contre l’inclusion des questions OSIGCS à l’école
Thèse en préparation
Troubler la sexualité et le genre dans l’histoire scolaire : Approche internationale des enjeux politiques, épistémologiques et didactiques de la mise en curriculum des questions d’orientation sexuelle et d’identité de genre – thèse en sciences de l’éducation et en études anglophones préparée sous la direction de Guillaume Marche (Université Paris-Est Créteil) et de Charles Heimberg (Université de Genève)
Publications
- Berton, O. (sous presse). L’inclusion des questions d’orientation sexuelle, d’identité de genre et d’intersexuation dans les curricula : une institutionnalisation très limitée à l’échelon mondial. Éducation et Sociétés, 56(2).
- Berton, O. (2025). L’adoption du FAIR Education Act (2011) en Californie. Une étude de cas des nouvelles guerres culturelles autour des questions LGBTQ+ dans l’École publique états-unienne. Politique américaine, 43, 15-46. https://doi.org/10.3917/polam.043.0015
- Berton, O. (2025). Inclure les problématiques LGBTI dans les curriculums scolaires. Dans S.-A. Alix (dir.), Crises de l’éducation. Perspectives internationales (p. 91-114). Presses universitaires de Grenoble. https://doi.org/10.3917/pug.alix.2025.01.0091
- (2024). Approches didactiques de l’inclusion de problématiques LGBT dans le curriculum d’histoire. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (dir.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6e Colloque international de l’ARCD (vol. 5, p. 3-17). Université de Genève. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:174755
Communications
- Berton, O. (2024, 8-12 septembre). Implementing LGBT-inclusive education in Scotland: The problem of framing sexual and gender identities through a human rights-based approach. Symposium « Queer Sexualities and Gender Diversities in Educational Settings and Practices », British Educational Research Association (BERA) Conference, University of Manchester, Royaume-Uni.
- Berton, O. (2024, 10-13 juin). Framing sexual and gender identities in the school history curriculum: An international perspective. Queer History Conference 2024, California State University, Fullerton, États-Unis.
- Berton, O. (2023, 22-25 août). Queering the history curriculum: A comparative study of sexual and gender identity regimes in LGBTI-inclusive history curricula. European Conference on Educational Research (ECER), « The Value of Diversity in Education and Educational Research », University of Glasgow, Royaume-Uni.
- Berton, O. (2022, 13-15 septembre). L’inclusion de l’histoire des personnes LGBT dans le curriculum d’histoire de l’État de Californie sous le prisme des finalités de l’histoire scolaire et des régimes d’identités sexuelles et de genre. Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) 2022, Université de Lausanne, Suisse.
Parcours et activités
Après un parcours professionnel comme enseignant d’histoire-géographie dans le secondaire au sein du réseau des établissements français de l’étranger (AEFE) et du réseau des Écoles européennes, j’ai entrepris un doctorat en sciences de l’éducation et en études anglophones à l’Université Paris-Est Créteil, en codirection avec l’Université de Genève. Dans le cadre de ce doctorat, j’ai obtenu une bourse Fulbright au titre du programme doctoral de la Commission franco-américaine pour un séjour de recherche à San Francisco State University.
Je suis actuellement attaché temporaire d’enseignement et de recherche à Nantes Université, où j’enseigne l’histoire de l’éducation, l’éducation comparée et l’analyse des politiques éducatives. Parallèlement, je participe aux travaux de recherche de l’équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté (EDHICE) de l’Université de Genève, ainsi qu’au développement du projet Réseau EAS, au sein duquel j’assure la responsabilité éditoriale du site.
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