Hasheem Hakeem
McGill University – Department of Integrated Studies in Education
Montréal (Canada)
Hasheem Hakeem
McGill University – Department of Integrated Studies in Education
Montréal (Canada)
Je suis professeur adjoint en didactique du français langue seconde (FLS) au Département d’études intégrées en sciences de l’éducation de l’Université McGill. Mes travaux portent sur les approches critiques de l'enseignement et de l'évaluation du FLS, notamment les pédagogies queer, la pensée critique et la participation en classe de langue.
Études de genre / queersDidactiques des disciplines
Normes sexuelles et de genreMasculinités et masculinismeIdentités LGBTQIA+Pratiques professionnelles et éducativesPédagogies critiques
Enseignement secondaireEnseignement supérieurFormation initiale et continue des professionnel·les
CanadaAmérique du Nord
Publications
- Hakeem, H. (sous presse). Troubles dans les conceptions essentialistes de l’identité. Le potentiel désorientant de Ludmilla-Mary (2Fik) en contexte pédagogique. Voix plurielles.
- Hakeem, H. (2024). Autocensure, délégitimation et dissonance émotionnelle chez des enseignant·e·s de français 2ELGBTQI+ au Canada. Arborescences, 14, 55-71. https://doi.org/10.7202/1113549ar
- Hakeem, H. (2023). Entre performance et fragilité : mécanismes de construction de la masculinité chez des garçons du secondaire. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, 58(1), 40-60. https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i1.10129
- Hakeem, H. (2022). Queering the French language classroom: A social justice approach to discussing gender, privilege, and oppression. Dans S. Bouamer et L. Bourdeau (dir.), Diversity and decolonization in French studies: New approaches to teaching (p. 183-196). Palgrave Macmillan.
- Hakeem, H. (2021). Axiomes de la pédagogie queer. Voix plurielles, 18(2), 261-273. https://doi.org/10.26522/vp.v18i2.3411
- Hakeem, H. (2021). Vers une pédagogie queer. Analyse des perceptions d’élèves de 12e année du secondaire au sujet de la diversité sexuelle. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 197-223. https://doi.org/10.7202/1083984ar
- Hakeem, H. (2020). SOGI 1 2 3 et son lecteur idéal. Une analyse du discours social. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 32(1), 61-84. https://doi.org/10.7202/1071932ar
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