Anne Catherine Monnier-Silva
Université de Genève – Centre de didactique des littératures de Genève
Genève (Suisse)
Anne Catherine Monnier-Silva
Université de Genève – Centre de didactique des littératures de Genève
Genève (Suisse)
Objets de recherche
- Égalité et mixité à l’école
- Genre et identité
- Histoire de l’enseignement du français et de la littérature
- Histoire des systèmes scolaires en Suisse
- Formation des enseignant·es
Publications
- Monnier, A. (2023). L’enseignement de la littérature au secondaire en Suisse romande sous le prisme des questions de genre. Dans I. Verscheure et I. Collet (dir.), Genre : didactique(s) et pratiques d’enseignement. Perspectives francophones (p. 157-167). Peter Lang. https://www.peterlang.com/document/1285846
- Monnier, A. (2018). Histoire de la discipline « Français » en Suisse romande à travers le prisme du genre : le cas de la dissertation, 1880-1970. La Lettre de l’AIRDF, 63, 11‑16. https://doi.org/10.3406/airdf.2018.2223
- Monnier, A. (2014). La question de la mixité de l’enseignement public genevois : entre séparation, porosité et convergence (1836-1969). Histoire de l’éducation, 142, 201‑219. https://doi.org/10.4000/histoire-education.2954
- Monnier, A. (2013). Quel corpus littéraire pour l’enseignement du français, pour quel public ? Une recherche en histoire de l’éducation. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 16, 145‑159. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:34795
Parcours et activités
Je codirige avec Jérôme David et Zeina Hakim le Centre de didactique des littératures de Genève, qui s’intéresse notamment aux textes « sensibles » à l’école et à la place des autrices dans les corpus scolaires.
Par ailleurs, de 2021 à 2026, j’ai codirigé avec Sylviane Tinembart le projet de recherche Histoire de l’enseignement de la littérature en « Français » et en « Italien » (Suisse romande et Tessin, mi-XIXe-XXe siècles), financé par le Fonds national suisse. Ce projet s’est notamment intéressé à l’enseignement de la littérature dans les écoles réservées aux jeunes gens et dans celles réservées aux jeunes filles, ainsi qu’aux effets de la généralisation de la mixité de genre au cours des années 1960 sur les corpus et les exercices scolaires dans l’enseignement de la langue première.
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