Alexie Geers
Université Sorbonne Paris Nord – Laboratoire des sciences de l'information et de la communication (LabSIC)
Bobigny (France)
Alexie Geers
Université Sorbonne Paris Nord – Laboratoire des sciences de l'information et de la communication (LabSIC)
Bobigny (France)
Objets de recherche
Dans une perspective socio-historique, mes travaux visent principalement, à comprendre le rôle des médias dans la division socio-sexuée des savoirs et dans la structuration des rapports sociaux de sexe. À la croisée des sciences de l’information et de la communication, de l’histoire et de la sociologie du genre, mes travaux portent sur les contenus des médias pratiques destinés aux femmes (magazine féminins, ouvrages pratiques, blogs, réseaux sociaux, etc.) publiés depuis le début du XXe siècle et consacrés aux différents domaines de leur vie quotidienne (apparences, foyer, éducation des enfants, sexualité, famille, etc.).
Publications
2026 (sous presse). Pour le plaisir. Le développement d’une pédagogie du plaisir sexuel dans les médias français au tournant des années 1970. Dans D. Keivan, D. Kevin et S. Giuseppina (dir.), Love is blind. ENS Éditions.
Parcours et activités
- 2023-2024 : étude de cas portant sur la « pédagogie du plaisir » dans les ouvrages pratiques portant sur la sexualité et les magazines féminins, dans les années 1960 et 1970
Lorsque j’enseignais en INSPÉ, j’ai également contribué à plusieurs projets collectifs portant sur la manière dont les savoirs relatifs au genre, comme concept issu des SHS, circulent dans l’espace public (notamment dans l’espace scolaire). - 2022-2024 : l’enseignement des questions de genre en formation des enseignant·es – projet mené avec Samuel Pinto
Notre recherche portait sur les évolutions de la formation des enseignant·es à « l’égalité filles-garçons ». Fondée sur une enquête de terrain (observations participantes, entretiens, documentation), nous avons cherché à comprendre comment les injonctions institutionnelles, formulées dans un contexte général de résistances et de défiances au sujet des travaux de sciences sociales portant sur le genre, sont mises en œuvre localement. - 2022-2024 : projet PRODOQ – « Les professeurs documentalistes et les questions de genre »
Nous cherchions à comprendre la manière dont les professeur·es documentalistes du lycée développaient des savoirs en lien avec les « questions de genre » et le rôle qu’ils et elles jouaient dans la médiation au sein des établissements sur ces mêmes questions. La partie du projet que je coordonnais reposait sur l’hypothèse selon laquelle la manière dont les professeur·es documentalistes s’engagent dans la formation à l’égalité de genre serait liée à des savoirs protéiformes développés non seulement au cours de leur formation universitaire ou continue, mais aussi et principalement dans d’autres cadres plus informels (association militante, activité syndicale, vie privée…). Elle s’appuyait sur une enquête par entretiens biographiques.
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